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끈기(Grit)란 2007년 Duckworth와 동료들에 의해 처음 소개된 개념으로, ‘장기적 목표를 위한 열정과 인내(Duckworth, Peterson, Matthews, & Kelly, 2007, p. 1087)’로 정의된다. 끈기는 성인기의 성공적 수행(Akos & Kretchmar, 2017; Duckworth & Quinn, 2009; Eskreis-Winkler, Shulman, Beal, & Duckworth, 2014)뿐만 아니라 청소년기의 성취(Rojas, Reser, Usher, & Toland, 2012)와도 관련있는 것으로 보고된다. 국내에서도 끈기를 키우는 실천적 방법에 대한 자기계발서가 상당수 번역되어 있고(Baruch-Feldman, 2017/2017; Meadows, 2015/2019), 사회적 관심만큼 연구자들에게도 관심있는 분야로 떠올랐다. 특히 청소년의 끈기는 학업성취나 학교적응을 예측하는 하나의 중요변인으로도 관심을 받지만(최미경, 2016; 하창순, 김지현, 최희철, 유현실, 2006; 하혜숙, 임효진, 황매향, 2015) 신체적 건강 및 스포츠분야에서도 성공을 위한 중요한 요인으로 여겨지고 있어(박경실, 2018; 이경현, 강현우, 2019; Reed, Pritschet, & Cutton, 2013), 이 시기 끈기의 발달에 영향을 미치는 선행요인을 파악하는 것은 청소년의 건강한 발달과 심리적 적응을 돕는 중요한 과제라 할 수 있다.

현재까지 이루어진 끈기와 관련된 연구들은 주로 학업, 진로 등과 같은 성공적 수행과의 관련성에 초점이 맞춰져 있으며(이수란, 손영우, 2013; 하혜숙 등, 2015; Duckworth et al., 2007; Eskreis-Winkler et al., 2014), 그 외 끈기의 개념이나 척도의 타당화에 대한 연구가 소수 이루어지고 있다(임효진, 2017, 2019; Credé, Tynan, & Harms, 2017). 그럼에도 아직 끈기의 출현 시기나 이후 발달이 어떻게 이루어지는지에 대해서는 알려진 바가 없다. 다만, 끈기가 성공적 수행을 해내는 개인의 비인지적 특성이라는 점에서 환경적 측면의 부모 및 가족 특성이 끈기의 발달에 영향을 미칠 것으로 유추해볼 수 있으나, 선행연구들은 끈기의 발달에 영향을 미치는 인지능력에 대한 신념이나 유능감에 대한 욕구 불만족, 학업적 자기효능감과 같은 학업과 관련된 개인적 특성에 더 관심을 갖고 있다(김진구, 박다은, 2017; 양혜원, 남숙경, 2019; 정미라, 정은, 2018). 그러나 청소년의 끈기는 유전적 영향뿐만 아니라 모델링을 통해 부모의 특성을 학습할 수 있다는 점에서 개인의 특성이 부모세대에서 자녀세대로 이어진다는 세대전이 모형(Intergenerational Transmission Model)을 적용할 수 있다. 특히, 목표를 위한 열정과 인내로 정의되는 끈기는 자기의 감정과 행동을 스스로 조절하는 자기조절과 유사한 점이 많다는 점에서, 자기조절력 세대전이 모형(Self-Regulation Intergenerational Transmission Model)(Bridgett, Burt, Edwards, & Deater-Deckard, 2015)으로 설명해볼 수 있다. 자기조절력 세대전이모형에 의하면, 부모의 자기조절력이 낮으면 자녀는 열악한 양육환경에 노출되기 쉽고, 이러한 환경은 유전과 환경 간 상호작용을 통해 결과적으로 자녀의 조절력에 어려움을 겪도록 한다. 즉, 어머니가 일상적 상황뿐만 아니라 도전적 상황에서도 장기적 목표를 가지고 열정과 인내를 발현하면 청소년은 모델링 과정을 통해 끈기를 학습하고 키워나갈 수 있다. 실제로 부모의 자기조절은 청소년의 자기조절에 직접적인 영향을 미친다는 선행연구들이 보고되며(Jester, Nigg, Puttler, Long, Fitzgerald, & Zucker, 2009; Valiente, Lemery-Chalfant, & Reiser, 2007), 아동⋅청소년의 꾸준한 노력에 어머니의 인내심이 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다(김미숙, 이성회, 백선희, 최예솔, 2015). 이를 통해 어머니가 목표를 위해 꾸준히 노력하는 끈기는 청소년의 끈기에 영향을 미칠 수 있음을 추측할 수 있다.

청소년의 끈기에 영향을 미치는 부모요인 중에는 어머니의 끈기 외에 주양육자로서의 어머니의 양육태도가 있을 수 있다. 즉, 부모가 질풍노도를 겪는 청소년기 자녀의 발달과업을 이해하고 이를 돕기 위한 양육을 한다면 청소년의 긍정적인 발달을 이끌 수 있다. 특히, 청소년기는 자아정체성을 확립하고 혼란이 오는 시기로(Erikson, 1994), 청소년 자녀를 지지하고 자율성을 격려하는 부모의 양육태도는 학교적응, 친사회적 행동, 성취 등 청소년의 건강한 사회정서 발달을 도울 수 있다. 구체적으로, 부모의 지지적 양육이나 훈육의 방식, 부모애착이 자녀의 자기통제력에 영향을 미치는 것으로 보고된다(김영민, 임영식, 2014; 조화진, 최바올, 서영석, 2010; Boutwell & Beaver, 2010). 뿐만 아니라, 특성화고등학생의 그릿에 부모지지가 영향을 미치며(박용진, 나승일, 2019) 부모의 정서적 지지가 청소년의 그릿 수준에 정적인 영향을 미친다(한정욱, 박선미, 2018; Vansteenkiste, Simons, Lens, Sheldon, & Deci, 2004). 또한 자율성을 지지하는 양육태도는 청소년 자녀의 능력, 자율성, 관계성을 촉진시켜 결과적으로 청소년의 학습장면에서의 인내를 높인다(Connell & Wellborn, 1991; Ratelle, Larose, Guay, & Senécal, 2005). 이와 같이, 어머니가 자아정체감 확립과 자율성 욕구를 가진 청소년기의 발달과업을 이해하고 자녀의 자율적 선택의 기회를 제공하여 유능감과 내재동기를 증진시키도록 하는 양육태도를 갖는 것은 청소년에게 있어 특히 중요한 사회적 맥락이 된다(Soenens & Vansteenkiste, 2010). 따라서 본 연구에서는 청소년의 끈기에 미치는 어머니 양육태도의 영향력을 살펴보고자 하였다.

또한, 청소년의 끈기에 영향을 미치는 것으로 알려진 부모 변인으로의 어머니의 끈기와 양육태도 간 관련성에 대해서도 몇몇 연구가 이루어졌다. 청소년의 독립성을 위해 어머니가 좀 더 인내하는 태도를 발현한다면 청소년의 발달을 촉진하는 양육행동으로 이어질 수 있다. 어머니의 끈기를 직접적으로 다룬 선행연구를 찾기는 어려우나 유사한 맥락에서 어머니의 특성과 양육태도 간 관계를 살펴본 연구는 존재한다. 끈기를 성실성과 높은 관련성을 가진 개인특성(Credé et al., 2017; Rimfeld, Kovas, Dale, & Plomin, 2016)으로 보면 어머니가 끈기나 인내성을 포함한 책임성이 높을수록 여아 자녀는 어머니가 온정적이고 수용적인 양육행동을 보인다고 지각한다는 결과(박영애, 최영희, 박인전, 2002)나 어머니의 성실성이 온정⋅수용 양육과 허용⋅방임 양육에 유의한 영향을 미친다는 결과(한지현, 이지숙, 2015)가 발견된다. 이를 통해 어머니의 성격적 특성으로서 끈기는 긍정적 양육에 영향을 미침을 알 수 있다. 뿐만 아니라, 끈기가 자기조절의 한 측면이라고 보는 입장(Bridgett et al., 2015; Bridgett, Oddi, Laake, Murdock, & Bachmann, 2013)을 통해서는 어머니의 인지적 조절 능력 및 정서적 조절능력과 양육행동 간의 개념적 모형(Crandall, Deater-Deckard, & Riley, 2015)을 적용해볼 수 있다. 즉, 어머니가 목표를 위해 행동과 정서를 조절하고 인내하는 것은 자녀의 부정적 정서에 지지적인 반응을 보이고(Hughes & Gullone, 2010), 민감하고 애정적인 행동을 보여(Chico, Gonzalez, Ali, Steiner, & Fleming, 2014), 긍정적 양육행동을 촉진시키는 기제로 작용할 수 있다. 그러나 선행연구들은 대체로 영유아를 둔 어머니를 대상으로 이루어지며(한지현, 이진숙, 2015; Bridgett et al., 2011), 청소년기를 대상으로 한 연구는 소수 발견되는 바(Chico et al., 2014; Hughes & Gullone, 2010), 청소년기 자녀를 둔 어머니도 자신의 개인적 특성이 양육행동에 이어지는지 살펴볼 필요가 있다.

지금까지 살펴본 것처럼, 어머니의 양육태도는 어머니의 끈기로부터 영향을 받을 뿐만 아니라, 청소년의 끈기에도 영향을 미치는 변인으로 볼 수 있다. 즉, 어머니의 끈기는 청소년의 끈기와 관련이 있고(Jester et al., 2009), 이 과정에서 어머니의 높은 끈기는 긍정적 양육행동을 증가시켜(한지현, 이진숙, 2015) 청소년의 끈기 발달을 촉진할 수 있다(한정욱, 박선미, 2018). 이를 통해 어머니의 끈기가 청소년의 끈기에 영향을 미치는 과정에서 어머니의 양육태도가 매개적 역할을 담당할 것으로 가정할 수 있다. 이러한 가정은 정서사회화 모형(Parental Socialization of Emotion)(Eisenberg, Cumberland, & Spinrad, 1998)에 근거한다. 즉, 끈기와 같은 어머니의 개인특성이 정서와 관련된 양육에 영향을 주고 이는 결과적으로 정서조절과 같은 청소년의 사회⋅정서적 발달결과에 영향을 미친다. 이 모형을 통해 어머니의 끈기는 애정을 갖고 자율성을 지지하며 일관적인 양육태도를 갖도록 하여 결과적으로 청소년의 끈기에 정적인 영향을 미칠 수 있음을 유추해볼 수 있다. 그러나 실제로 어머니의 끈기가 청소년의 끈기에 미치는 영향에서 양육태도의 매개적 역할을 살펴본 연구는 찾아보기 어렵다. 다만, 어머니의 특성이 양육행동을 매개로 하여 자녀의 자기조절력 발달에 영향을 미친다는 연구들이 이루어진 바 있으나 영유아 및 학령기 자녀를 대상으로 한 연구들만 발견된다(윤기봉, 신나나, 박보경, 김민주, 노지운, 2019; Bridgett, Kanya, Rutherford, & Mayes, 2017; Kim & Kim, 2019; Nofziger, 2008).

한편, 청소년기는 부모와의 관계에서 보다 자율성과 독립성을 갖고자 노력하는 시기로(Cooper, Grotevant, & Condon, 1983; Erikson, 1950), 청소년은 사적인 자기노출을 줄여나가고 부모는 통제를 줄여나가는 방식으로 부모 자녀 간 의사소통의 양이 감소될 수 있다(Keijsers & Poulin, 2013). 이처럼 부모와 청소년 자녀 간 대화시간은 의사소통의 양적 변인으로서, 부모와 자녀 간 상호작용 양상을 나타내는 하나의 지표가 된다. 즉, 부모 자녀 간 개방적 의사소통이 청소년의 발달 및 적응을 돕지만, 그러한 부모 자녀 간 대화시간이 적다면 그 영향력은 미비할 수 있다. 반대로, 부모 자녀 간 폐쇄적 의사소통이 이루어지더라도 대화시간이 적다면 부정적 영향력은 감소될 수 있다. 선행연구들은 부모 자녀 간 의사소통과 관련해서는 대화의 양보다는 의사소통의 방식에 보다 많은 관심을 가지고 연구를 진행하고 있으며, 부모와의 긍정적 의사소통이 청소년의 자기통제력에 영향을 미친다는 많은 연구들(주동범, 2002; 최준석, 류진아, 2012; Belsky & Beaver, 2011)이 보고된다. 이렇듯 부모와 청소년 자녀 간 대화시간은 부모와 청소년 간 관계를 살펴볼 수 있는 의사소통의 한 측면으로 청소년의 끈기에 영향을 미칠 것으로 유추해 볼 수 있다.

이처럼 청소년의 끈기에 영향을 미치는 부모요인으로 양육태도가 중요한 변인임에도 불구하고 부모와의 의사소통 시간의 양에 따라 그 효과는 달라질 수 있다. 다시 말해, 건강한 양육태도를 가진 부모라도 청소년 자녀와의 대화시간이 길지 않다면 어머니의 양육태도가 청소년의 발달에 미치는 긍정적 영향력은 크지 않을 수 있다. 반대로, 긍정적인 양육태도로 자녀와 대화시간을 더 갖는다면 청소년의 끈기를 높이는데 더 효과적일 수 있다. 그러나 청소년의 끈기에 부모 자녀 간 대화시간이 영향을 미친다는 연구는 찾아보기 어려운 실정이며, 부모와 자녀 간 대화시간이 청소년의 인터넷 중독과 같은 문제행동(엄경주, 윤채영, 2017; 조성연, 2003) 혹은 학업성취에 영향을 미친다는 연구(정소희, 2013)가 소수 있을 뿐이다. 다만, 어머니의 상위정서양육방식이 청소년의 행동문제에 영향을 미치는 과정에서 대화시간의 길이가 조절효과를 보여, 모-자녀 간 대화시간이 많은 경우 어머니가 방임형의 양육방식을 보이더라도 청소년의 우울감은 낮음을 보고한 결과를 근거로(남은영, 박소은, 2014), 부모의 양육태도가 청소년의 끈기를 성장시키는 데에 부모 자녀 간의 긴 대화시간은 촉진제가 될 수 있음을 짐작해 볼 수 있다. 특히 본 연구에서는 평일보다 주말에 가족 간 대화시간의 편차가 크게 나타날 것으로 보고(Renk et al., 2003), 주말동안의 부모 자녀 간 대화시간을 살펴보고자 하였다.

종합해보면, 어머니의 끈기가 높을수록 청소년의 끈기가 높게 나타나는 세대전이가 나타나며, 그 과정에서 어머니의 높은 끈기는 긍정적 양육태도를 갖게 함으로써 청소년의 끈기를 높이는 것을 가정할 수 있다. 이와 더불어 부모 자녀 간 대화시간이 길수록 어머니의 양육태도는 청소년의 끈기를 더 높일 것을 예측할 수 있다. 그러나 지금까지 선행연구들은 청소년과 그 어머니의 끈기를 대상으로 이루어진 연구도 찾아보기 힘들 뿐더러, 부모변인과 부모 자녀 간 관계를 살펴보는 변인들 간에 조절된 매개효과를 검증한 연구는 미미한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 청소년의 끈기를 높일 수 있는 변인으로 주양육자로서의 어머니의 끈기와 양육태도, 그리고 부모 자녀 간 대화시간 간의 관계를 알아보고자 하였다. 구체적으로, 어머니의 끈기가 청소년의 끈기에 영향을 미치는 과정에서 양육태도가 매개역할을 하는지, 그리고 어머니의 양육태도가 청소년의 끈기에 영향을 미치는 데 있어서 부모 자녀 간 대화시간이 조절역할을 하는지 살펴보았다. 또한 어머니의 끈기가 청소년의 끈기로 세대전이되는 과정에서 부모 자녀 간 대화시간이 양육태도의 매개효과를 조절하는지 검증하였다. 다만, 이 과정에서 자녀의 끈기에 가구소득과 부모의 교육수준이 영향을 미칠 수 있다는 연구들(Duckworth, et al., 2007; Ris, 2015)을 근거로 어머니의 교육수준과 가구소득을 통제하고자 하였다. 본 연구의 연구문제를 구체적으로 기술하면 다음과 같으며, 연구모형은 그림 1과 같다.

• 연구문제 1. 어머니의 끈기가 청소년의 끈기에 미치는 영향에서 어머니의 양육태도의 매개효과가 나타나는가?
• 연구문제 2. 어머니의 양육태도가 청소년의 끈기에 미치는 영향에서 부모 자녀 간 주말 대화시간의 조절효과가 나타나는가?
• 연구문제 3. 어머니의 끈기와 청소년의 끈기 간 관계에서 부모 자녀 간 주말 대화시간을 통한 어머니의 양육태도가 조절된 매개효과로 나타나는가?

그림 1. 
연구모형

본 연구는 한국아동⋅청소년패널조사2018의 중학교 1학년 패널 1차년도 자료를 활용하여 2,274명의 청소년과 그 어머니를 대상으로 어머니의 끈기와 청소년의 끈기 간 관계에서 어머니 양육태도의 매개효과와 함께 어머니의 양육태도와 청소년의 끈기 간 관계에서 부모 자녀 간 주말 대화시간의 조절효과를 살펴보았다. 또한, 어머니의 끈기가 청소년의 끈기로 이어지는 세대전이 과정에서 부모 자녀 간 주말 대화시간을 통한 어머니의 양육태도의 조절된 매개효과를 살펴보았다. 본 연구의 연구문제를 토대로 결과를 요약하고 논의하면 다음과 같다.

첫째, 어머니의 끈기와 양육태도는 청소년의 끈기를 예측하는 유의미한 부모변인이며, 특히 어머니의 끈기는 어머니의 긍정적 양육태도를 부분매개로 하여 청소년의 끈기에 영향을 주는 것으로 나타났다. 즉, 어머니의 끈기는 청소년의 끈기에 직접적 영향과 함께 양육태도를 통한 간접적 영향을 미치는 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 청소년의 꾸준한 노력에 어머니의 인내심이 중요한 영향을 미친다는 연구결과(김미숙 등, 2015)와 일치한다. 또한 어머니의 성실성이나 자기통제와 같은 특성이 높을수록 긍정적 양육을 한다고 밝힌 선행연구들(Chico et al., 2014; Rimfeld et al., 2016)과 어머니의 긍정적 양육에 따라 청소년의 끈기가 달라짐을 밝힌 선행연구들(박용진, 나승일, 2019; 한정욱, 박선미, 2018)과 일부 일치하는 결과이다. 즉, 어머니의 끈기는 자율성과 독립성에 대한 욕구가 높아지기 시작하는 청소년기 자녀에게 자율동기를 촉진시키고 구조를 적절히 제공하며 애정적 양육을 하여 결과적으로 자녀가 목표에 대한 열정과 인내를 더 잘해낼 수 있도록 돕는 것으로 해석된다. 실제로 끈기가 높은 사람은 꾸준한 노력을 통해 실패 후에도 자신의 수행능력에 대한 믿음을 잃지 않기 때문에(안다휘, 이희승, 2017), 끈기가 높은 어머니는 청소년 자녀에 대한 양육에서 실패를 경험하더라도 꾸준히 긍정적 양육을 하기 쉬우며, 그 과정을 통해 자녀의 끈기를 높여줄 수 있다. 또한 이러한 결과는 어머니의 조절력은 긍정적인 양육행동으로 나타나 사회화과정을 통해 결과적으로 청소년 자녀의 조절력에 영향을 미친다는 자기조절력 세대전이 모형(SITM)(Bridgett et al., 2015)을 지지하며, 자기조절력의 세대전이가 이루어진다는 결과들(윤기봉 외, 2019; Bridgett et al., 2017; Jester et al., 2009)과도 일맥상통하는 결과다. 즉, 어머니의 목표를 향한 지속적인 열정과 인내는 청소년의 자율성을 존중하며 애정적 양육태도를 갖기 쉬우며, 이는 직⋅간접적으로 청소년의 목표를 향한 열정과 인내를 키워낼 수 있다는 것이다. 이를 통해 성공경험이 부족한 청소년이나 학교적응에 어려움을 겪는 청소년들에게 끈기를 키워주는 과정에서 청소년 개인적 접근이 아니라 부모의 협력이 필요함을 알 수 있다. 따라서 청소년의 끈기를 청소년 자신의 문제로만 인식하지 않고, 부모와 함께하는 개입프로그램을 제공한다면 보다 수월하게 청소년의 끈기를 키워나갈 수 있을 것으로 사료된다. 다만, 끈기가 높은 어머니가 어떠한 영역에 끈기를 발휘하느냐를 함께 고민할 필요가 있다. 만약 자녀양육에서 끈기를 발휘하지 않고, 본인의 커리어에만 끈기를 발휘한다면 어머니의 높은 끈기는 긍정적 양육태도로 이어지지 않을 가능성이 있다. 따라서 추후 연구에서는 어머니의 끈기가 발휘되는 영역에 대해서도 함께 고려하여 본 연구결과에 대한 추후검증이 필요하다.

둘째, 어머니의 양육태도가 청소년의 끈기에 영향을 미치는 과정에서 부모 자녀 간 주말 대화시간은 조절효과가 나타났으며, 부모 자녀 간 주말 대화시간이 높은 집단, 평균 집단, 낮은 집단 모두에서 조절효과는 유의했다. 구체적으로, 부모 자녀 간 주말 대화시간이 긴 집단에서는 어머니가 긍정적 양육태도를 보일수록 청소년의 끈기가 더 높아지며 부모 자녀 간 주말 대화시간이 짧은 집단에서는 어머니가 긍정적 양육태도를 보이더라도 청소년의 끈기가 덜 높아진다. 반대로, 부모 자녀 간 주말 대화시간이 짧은 집단에서는 어머니의 긍정적 양육태도가 낮더라도 청소년의 끈기가 덜 낮게 나타났다. 이는 어머니의 양육태도가 청소년의 끈기 발달에 중요한 역할을 하지만 그 과정에서 부모 자녀 간 대화시간에 따라 그 영향력이 달라진다는 것을 의미한다. 다시 말해, 청소년의 끈기를 높이는데 있어 부모 자녀 간의 긴 대화시간은 어머니의 긍정적 양육태도의 효과를 강화시켜주는 역할을 한다. 이와 같은 결과는 부모와의 대화시간이 길면 친밀감이 높게 나타나고(지효숙, 2007), 청소년의 문제행동이 낮게 나타난다는 연구결과(엄경주, 윤채영, 2017)처럼 청소년의 사회⋅정서발달에 부모와의 대화시간의 양이 긍정적 영향을 미친다고 이해할 수 있다. 이는 어머니의 양육은 실제로 청소년 자녀와 마주하는 시간을 통해서 실천되기 때문에, 아무리 어머니가 긍정적 양육태도를 가졌더라도 부모와 대화하는 시간이 적다면 청소년에게 영향력을 미칠 수 있는 장면이 부족해 그 효과가 감소되는 것으로 해석된다. 다만, 긍정적 양육태도라 하더라도 세부적으로 애정적 양육태도나 자율성지지 양육태도, 혹은 구조를 제공하는 양육태도인지에 따라 그 결과는 다소 달라질 수 있다. 예를 들어, 자율성을 지지하는 양육환경이라면 어머니는 청소년의 감정을 민감하게 인식하고 가능한 선택권을 주는 방식으로 대화를 진행하여 청소년 자녀는 보다 쉽게 자기노출을 하기 때문에(Baudat, Van Petegem, Antonietti, & Zimmermann, 2020; Wuyts, Soenens, Vansteenkiste, & Van Petegem, 2018), 대화시간이 길수록 청소년은 자신의 어려움이나 관심사에 대한 정보를 어머니에게 제공하고, 어머니는 해당 이슈에 대한 청소년의 자율성을 지지하고 동기를 촉진시켜주는 과정을 거쳐 청소년은 유능감을 높이며(안도희, 2013; Grolnick & Ryan, 1989) 끈기를 키워갈 수 있다. 따라서 추후 연구에서는 어머니의 양육태도의 하위요인들을 세분화시켜 따로 살펴봄으로써 본 연구결과를 보다 심도깊게 검증해볼 필요가 있다.

셋째, 조절된 매개효과를 분석한 결과 어머니의 끈기는 양육태도를 매개로 하여 청소년의 끈기에 영향을 미치지만 부모 자녀 간 주말 대화시간을 통해 조절되었다. 이는 끈기의 세대전이 과정에서 어머니의 양육태도가 매개적 역할을 하지만, 그 효과는 부모 자녀 간 주말 대화시간이 짧은 집단보다는 대화시간이 긴 집단에서 강화되어 나타남을 의미한다. 이를 통해 청소년의 끈기를 높이기 위해서는 어머니의 끈기와 긍정적 양육태도뿐만 아니라 부모 자녀 간 주말 대화시간의 증가가 필요함을 확인하였다. 즉, 부모 자녀 간 관계는 어머니의 개인특성이 청소년의 발달에 영향을 미침에 있어 강화요인이 되는 중요한 역할을 한다. 이러한 결과를 통해 자기조절력의 세대전이와 유사하게 끈기의 세대전이가 이루어진다는 사실을 알 수 있으며, 그 과정에서 자율성을 지지하는 맥락이 청소년의 끈기에 영향을 미친다는 결과들(한정욱, 박선미, 2018; Ratelle et al., 2005; Vansteenkiste et al., 2004)과 어머니의 양육방식이 청소년의 행동에 영향을 미치는 과정에서 대화시간의 길이가 조절효과를 보인다는 결과(남은영, 박소은, 2014)를 부분적으로 지지한다. 특히, 어머니와 청소년 간 끈기의 세대전이 과정에서 어머니의 긍정적 양육태도의 매개효과는 부모 자녀 간 주말 대화시간 수준에 의해서 강화될 수 있는 만큼, 부모와 청소년의 의사소통에 대한 중요성이 강조되는 결과이다. 이를 통해 끈기가 부족한 청소년을 돕고자 하는 접근을 할 때 부모의 양육태도를 긍정적으로 변화시키는 노력과 함께 부모와의 대화시간을 파악하여 이를 증가시켜주는 개입이 필요함을 확인하였다.

결론적으로 어머니의 끈기가 양육태도를 매개로 청소년의 끈기에 영향을 미치는 과정에서 어머니의 양육태도와 부모 자녀 간 주말 대화시간 간 상호작용 효과가 나타났다. 즉, 부모와의 주말 대화시간이 긴 청소년의 경우 어머니의 긍정적 양육태도가 높을수록 끈기를 더 갖게 됨을 확인하였다. 이는 청소년의 끈기를 높이기 위해서는 어머니의 높은 끈기와 양육태도뿐만 아니라 부모와의 대화시간을 증가시키는 접근도 함께 필요하다는 것을 시사한다.

본 연구의 제한점과 그에 따른 제언은 다음과 같다. 먼저, 부모 자녀 간 대화시간을 의사소통의 양적 특성으로 고려하여 중요한 결과를 발견하였으나 부모와 자녀 간 대화의 질적인 특성도 함께 고려한다면 흥미로운 결과를 도출할 것으로 사료된다. 즉, 부모와 청소년 자녀 간 대화시간이 동일한 경우에도 대화의 주제나 분위기, 방식에 따라 부모 자녀 간 관계의 양상은 또 다르게 분류될 수 있다. 뿐만 아니라, 본 연구에서는 어머니와의 대화시간이 아닌 부모와의 대화시간의 조절효과를 살펴보았으나 아버지와의 의사소통과 어머니와의 의사소통의 양상이 다르며(Keijsers & Poulin, 2013), 이 또한 청소년 발달에 미치는 영향력이 다를 수 있다는 점에서(Collins & Russell, 1991; Youniss & Ketterlinus, 1987), 부의 대화와 모의 대화를 구분하되 함께 살펴보는 것이 필요할 것이다. 이외에도 끈기의 세대전이에 대한 본 연구는 청소년기를 대상으로 횡단적 설계로 이루어진 만큼 연구결과를 일반화하기에는 무리가 있다. 따라서 영유아 및 학령기까지 종단적 연구 설계를 통해 끈기의 발달과정과 선행요인들에 대한 추후검증이 요구된다.

이러한 제한점에도 불구하고 본 연구는 청소년의 끈기의 발달에 영향을 미치는 부모 및 가족 변인들에 초점을 두고, 그 과정에서 세대전이가 이루어지는 과정을 조절된 매개효과를 통해 살펴보았다는 데에 그 의의가 있다. 그 과정에서 부모 자녀 간 대화시간이 어머니의 양육태도와 상호작용하여 청소년의 끈기를 높일 수 있는 중요한 변인임을 확인하였다. 따라서 청소년의 다양한 장면에서 성공적 수행을 위한 끈기를 키우기 위해서는 어머니의 끈기와 양육뿐만 아니라 부모와의 대화시간을 증가시키는 개입이 필요하다는 것을 밝힘으로써 본 연구결과는 청소년의 끈기를 높이는 개입 방향을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.